本文三大重點是：英文分級閱讀是什麼，父母使用分級閱讀陪讀重點，以及父母、教師陪讀時，孩子/學生遇到困難字可用的學習策略。
影片ㄧ、英文分級閱讀
一、 什麼是分級閱讀？
分級閱讀是美國閱讀教學很重要的一環，在紐約公立小學教書時，我每兩月都需檢測我學生的Reading level (閱讀水平)，指派他們合適的分級閱讀讀物，和針對於他們的閱讀水平，給予教學上的輔助。
分級閱讀對於K-12（ 幼兒園到高三）都有合適的讀物，對於剛開始想培養孩子英文閱讀力的父母，分級閱讀是很不錯的選書起始點，常見的分級有：Fountas & Pinnell的A-Z分級法、Lexile 藍思分級系統、Accelerated Reader (AR)、Developmental Reading Assessment (DRA) 等。此文著重在Fountas & Pinnell的A-Z分級法，之後若有機會，會再撰文介紹其他分級系統。
在紐約公私立小學普遍使用Fountas & Pinnell的A-Z分級法，此分級法是由 Irene C. Fountas 和 Gay Su Pinnell 兩位學者所創，如其字面之意，從A-Z，書被分26個級別，從最簡易的書Ａ，到最難的書 Z+。在開始培養孩子的閱讀力時，除字母認識，phonics字母拼讀，sight words 教學等，可以搭配分級閱讀，讓孩子從最簡單的A開始讀，因除其控制了字數、字詞、句構難度等，對孩子學生在嘗試閱讀時，會比較不吃力和不overwhelming外，一直重複出現的句構，也可以讓孩子/學生更快掌握英文的用法 （如：圖二）。
圖一、Scholastic分級讀物
圖二、Scholastic分級讀物內頁
分級讀物可以作為讓孩子/學生漸進式培養英文閱讀力的工具，因其依照孩子/學生本身的英語程度循序漸進。我自己教課時，會用Scholastic 分級閱讀讀本 （圖一），因它有Fiction故事類和Nonfiction 的分級讀物，我覺得很不錯，今年回紐約看同事時，也滿驚訝她們也和我用一樣的Scholastic 分級閱讀的讀本，但我個人覺得，它每個級別還是有小小難度差異，所以我自己在給學生看前，還是會小小篩選一下。
二、父母使用分級閱讀陪讀重點
- 對於初學者，在開始培養孩子的英語閱讀力時，讓孩子用手指去指每個字。
- 和孩子輪流念每一句或每一頁，若擔心發音或不會唸的話，可以孩子在看書時，陪孩子一句句跟讀CD念的句子。
- 不要只是唸書，還陪孩子一同去思考書的內容，閱讀與思考應該要併進的。
- 閱讀前：一起討論和預測內文是關於什麼。
- 閱讀中：不時停下來，和孩子輪流分享對於內文的想法。
- 閱讀後：一起回想剛剛內文，如：事件的先後順序、角色的感受或遇到的困難，和解決方式，書的內容可否孩子生活做連結等。
三、共讀時，孩子/學生遇到困難的字怎麼辦 ?
孩子/學生遇到不會的字時，可以陪他們使用以下的學習策略去猜測該字的意思。以下分享，為我在美國教書時所學的方式，與大家分享，請見影片ㄧ。
圖三、使用的閱讀策略卡，幫助孩子/學生解讀困難英文字
- 策略1 : 使用圖片線索，猜測字意。
- 策略2: 跳過困難的字，等一下再回頭重唸句子一次。
- 策略3: 試試看念字的第一個音。
- 策略4: 試著將字的每個音念出來，慢慢拼讀出該字。
- 策略5: 嘗試看看用不同母音的音去唸那個字。
- 策略6: 找找看字裡面的開頭、中間、結尾有沒有認識的部份。
圖四、孩子/學生遇到困難的字時，可使用的閱讀策略
圖三為Ping老師製做的困難字閱讀策略卡，含中、英兩版，此策略卡可用於任何英文讀物。